基地动态与学术交流
常桐善教授为中心师生开设短学期国际化课程
2021年7月2-30日，美国加州大学总校校长办公室院校研究与学术规划处常桐善教授应邀为中心师生开设了小学期的线上国际化课程《院校研究理论与方法》。7月2日上午，党委书记刘振天教授、别敦荣教授和覃红霞教授在开课前与常教授进行了简短的沟通，欢迎常教授在大洋彼岸开课。课程分为五讲。第一讲主题为美国院校研究的发展历史及职能角色变迁。第二讲中常教授对院校研究组织智能的构成进行了解读。第三讲主要围绕高等教育大数据、数据系统建设和数据治理展开，展示了美国高校如何建立数据系统、如何进行数据的整合以及如何实施大数据的治理。第四、五讲的主题分别是关于院校研究方法与数据可视化、院校研究决策支持过程以及课程总结。
我中心2019级博士生赴齐齐哈尔工程学院调研
2021年7月3日至9日，由厦门大学高等教育发展研究中心主任刘振天和覃红霞教授带队的2019级博士生调研团一行22人赴齐齐哈尔工程学院展开为期一周的调研。本次调研以齐齐哈尔工程学院特色应用型课程建设为主线，通过调查问卷、访谈、座谈、校外参观、查阅材料等形式，从办学机制、人才培养、师资队伍建设和内部质量保障等方面对齐齐哈尔工程学院进行了全方位调研和考察。中心对本次博士生调研活动非常重视，精心制定调研活动计划，潘懋元先生对调研活动也给予关心和支持，并指派刘振天、覃红霞、郭建鹏、徐岚、洪志忠、蔡秀英等老师组成导师组进行现场指导。通过实地调研，博士生们理论联系实践，把所学理论知识运用到实际调研当中，加深了对民办高校的办学定位、人才培养、应用型课程建设、师资队伍建设和内部保障机制的认识，也切身体悟到对作为民办应用型本科院校典型代表的齐齐哈尔工程学院在艰难办学过程中所取得的典型成果，更折服于办学者和管理者的教育情怀与办学智慧。
三位访学博士生为中心师生作报告
2021年7月5日，中心访学博士生朱晨曦、董照星、杨婷婷在502报告厅分别为师生作了题为《“从何处来，往何处去”——中国近代留法大学女教师文化身份构建》、《职教高考制度改革的回顾与审视》、《残疾人高等教育的本土经验、现实困境及改进策略》的学术报告。潘懋元先生、别敦荣教授等师生通过线上线下相结合的方式参加了此次报告，报告由王洪才教授主持。
在第一场报告中，朱晨曦同学从七个方面介绍了中国近代留法大学女教师的文化身份建构概况。在第二场报告，董照星同学首先为我们回顾了职教高考改革的历史脉络。接着，她谈到目前职教高考改革仍然面临着的现实问题。基于此，她提出了有效解决路径。最后一场报告，杨婷婷同学从我国对残疾人的概念界定入手，介绍了我国残疾人的分类和数量以及我国残疾人高等教育的发展现状，指出了我国残疾人高等教育的主要成就。
中心举办第九届学术夏令营开营式
2021年7月12日，厦门大学高等教育发展研究中心在502报告厅举办第九届学术夏令营开营仪式。别敦荣教授、党委副书记姚有新、覃红霞教授、团委书记魏艳、教学秘书陈若凝及全体夏令营营员出席了开营仪式，仪式由覃红霞教授主持。别敦荣教授在致辞中表达了对参营学员的热烈欢迎。他指出，厦门大学高等教育发展研究中心的夏令营不仅是为了招生，更大的意义在于向各位同学普及高等教育研究。随后，2019级硕士生李广平作为优秀研究生代表发言。最后，团委书记魏艳面向夏令营营员作安全教育。
中心项目团队成功入围“互联网+”大赛总决赛并斩获金奖
2021年7月16日，厦门大学高等教育发展研究中心“情系山河：劳动教育助力乡村振兴开拓者”项目团队入围第七届福建省“互联网+”大学生创新创业大赛现场总决赛，实现质的飞跃，获得新的突破！项目团队由凌鹊、俞兆达、季玟希、王怡倩、刘亚西、唐舟赢、王君仪、黄蒙、周润姿9名同学组成，凌鹊担任队长。姚有新、魏艳、钟杰、吕铖等老师担任项目指导老师。2021年8月26日，项目团队以593.2分的优异成绩，获得“青年红色筑梦之旅”赛道公益组金奖，并且成功拿到进军全国比赛的入场券。这一跨越式进步和历史性突破，再一次刷新我中心在学生创新创业比赛中的最佳成绩！
华中科技大学“根叔”做客高等教育改革与发展高级讲座
2021年7月18日，中国工程院院士、华中科技大学原校长李培根教授应中心邀请，作了题为《大学如何连接未来》、《教育--在人的存在里》两场讲座。参加讲座的有我中心教师代表和Ed.D博士生，讲座由覃红霞教授主持。
李培根院士以“大学如何连接一个美好的未来”问题式开场，围绕“视点”、“连接人类的未来”、“连接学科的未来”、“为学生连接未来”等几个方面阐述了自己认为的大学的应有之义。在下午的讲座中，李培根院士以哲学的原理阐释了何为“教育--在人的存在里”，一方面，教育善的根本指向是学生的存在，体现在过程、未来、自由和生活世界中；另一方面，教育要从科技伦理视角应对人的存在形式变化，探索数字孪生理念及模型运用于教育中的路径和意义。
我中心多个项目获2021年度全国教育科学规划项目立项公示
2021年7月19日，全国教育科学规划领导小组办公室对全国教育科学规划2021年度课题立项结果进行了公示，我中心共3个课题获立项公示。其中，覃红霞教授的“中国高校在线教育高质量发展模式研究”和徐岚教授的“新文科建设背景下的跨学科研究生培养模式研究”获国家一般项目立项公示，博士后胡伟力的“新医科背景下临床医学硕士专业学位研究生培养质量指数研究”获教育部青年项目立项公示。这是自2018年9月开始实施《教育研究院教师科研能力培育计划》以来，我中心在全国教育科学规划项目上取得的最好成绩。据悉，中心将进一步加强谋划和组织，激发教师的科研积极性，提高教师持续获得国家级科研项目立项的能力，促进中心的科研事业发展。
中心召开教职工大会暨2020-2021学年工作总结大会
2021年7月19日，厦门大学高等教育发展研究中心在502教室召开教职工大会暨2020-2021学年工作总结大会，对中心学年工作进行全面总结，安排部署了新学年重点工作任务。大会由别敦荣教授主持，全体教职工参加了本次会议。会议首先听取了各研究所（中心）所长（主任）汇报各所（中心）学年工作情况与新学年工作计划，接着听取了中心领导汇报本学期工作情况与新学期工作计划，随后，办公室主任吴晓君布置暑期安全稳定工作，进行人身财产安全教育，强调教职工应继续做好疫情防控工作。
高宝立教授为中心师生作学术报告
2021年7月22日，高宝立教授为中心师生作题为《建设高质量教育体系的方法论思考》的学术报告。潘先生、覃红霞教授等师生通过线上线下相结合的方式参加了此次报告会。王洪才教授主持报告会。高宝立教授从加强统筹规划、深化高等教育内涵、促进教育公平、调整教育结构、完善体制机制及尊重发展规律等六个方面阐述了他对建设高质量教育体系的观点。高宝立教授认为建设高质量教育体系首先要加强统筹规划，要协调好教育与经济、政治和社会发展之间的关系，要加强党对教育事业的全面领导，加强社会协同。不仅如此，建设高质量教育体系还要调整教育结构。最后，建设高质量教育体系必须尊重发展规律，要发挥教师群体的积极性，增强教师群体活力。
高宝立教授为中心学生讲授教育科研论文写作
2021年7月22-24日，中国教育科学研究院原副院长、《教育研究》杂志原总编高宝立教授在502报告厅为2020级硕博士生讲授了《学术论文写作技巧与规范》课程。课程由覃红霞教授主持。高宝立教授从明确研究方向、拓宽学术视野、把握前沿问题、注重专业特点、找到感觉、理清写作思路、追求卓越品质和体现三种力量共八个方面为同学们讲解了论文写作的注意事项和相关技巧。随后，高老师还以《教育研究》创刊三十周年杰出论文为例，为同学们讲解了三十篇论文的杰出之处，从论文的选题、综述、结构等各个方面，深入地为同学们解读了杰出论文的亮点所在，使同学们更加直观地了解了优秀的教育科研论文到底应该如何进行写作。
我中心学生获厦大社科论文决赛研究生组三等奖
2021年7月23日，我中心学生团队参加了厦门大学第八届社会科学学术论文大赛总决赛，并取得了研究生组三等奖的好成绩。学生团队由18级博士生胡小平、19级硕士生郭玉婷和博士生贾文军组成，郭玉婷同学担任团队队长。谢作栩老师担任项目指导老师。据悉，厦门大学第八届社会科学论文大赛是由厦门大学教务处和公共事务学院联合举办的学术竞赛，主题围绕疫情防控中社会、经济、人文等领域出现的新现象、新问题展开。我中心学生团队的研究主题是针对疫情防控常态化下，在线自我调节学习的中介效应研究，是基于疫情初期教师发展中心大规模在线教学调查的后续深入研究，探讨自我调节学习与在线学习环境及支持、教师教学、学习成果和学习体验满意度之间的关系，具有一定的学术价值，得到了评审团老师们的认可。
曹勇安教授受邀举办高教讲座
2021年7月25日，齐齐哈尔工程学院创办人、理事长曹勇安教授应中心邀请，作了题为《高职课程开发的原则、方法和评价》、《课程管理》两场学术讲座。曹勇安教授以“学校的产品是什么”问题开场，提出课程就是学校的产品，而学校的核心竞争力要靠“教师、校风、课程”来提升。他通过实践案例讲解“课程体系、课程单元和项目”构成的三级课程矩阵体系，并提炼出“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”的课程开发感悟。在下午的讲座中，曹勇安教授分享其创新将ISO9000认证的七项管理原则与党的建设成功融入到课程建设之中的经验，阐释了课程应如何管理。
高教讲座：胡建波教授谈高校战略规划
2021年7月27日，西安欧亚学院创办人、董事长胡建波教授做客高等教育改革与发展高级讲座，用一天的时间为中心Ed.D博士生开设了“高校战略原理与实务”讲座。中心主任刘振天主持了本次讲座。胡建波教授授课前对教学进行了详细规划，上午从“战略的表现形式、战略定义、三种战略思维、学校案例”等几方面讲解了战略基本理论；从“战略流派、战略制定技术、国内大学体例案例、战略实施技术、学校案例”等几方面讲解了战略的基本技术；下午以视频讨论导入，用西安欧亚学院的实践案例讲述了一个战略的诞生、以学生为中心的转型实践、结果和反思，在此基础上阐述了西安欧亚学院运用组织理论制定 “十四五”规划蓝图的经验。
我中心学生党支部作品成功入选2021年“读懂中国”活动优秀微视频
2021年8月16日，教育部关工委2021年“读懂中国”活动评审结果揭晓，我中心由硕士研究生2020级党支部创作的《挖掘传承红色基因的不老松》，从全国350个微视频作品中脱颖而出，成为30个优秀微视频获奖作品之一。同时，该作品也获得了厦门大学2021年“读懂中国”微视频组一等奖。据悉，“读懂中国”活动是教育部关工委推出的助力主渠道开展思想政治工作的品牌活动，旨在通过身边人讲自身事，感动影响身边人，使广大青年学生在记述和传播老同志的故事中受到生动鲜活的“四史”教育。自活动开展以来，我中心选送的征文作品已多次获奖，其中，2018年的作品曾入选中国教育电视台优秀作品展播。
共克时艰，我中心成立海韵八战疫先锋临时党支部
为更好地做好疫情防控期间在学生社区学生教育管理工作，2021年9月24日，“海韵八战疫先锋临时党支部”在海韵园8号楼共享空间正式成立。厦门大学教育研究院党委副书记姚有新，管理学院团委副书记揭上锋、党政兼职辅导员任艳青、储备辅导员林燕红、海韵八各学院党员代表、青年团员参加本次会议。会议由揭上锋主持。海韵八战疫先锋临时党支部的成立不仅充分发挥我中心基层党组织战斗堡垒作用和师生党员的先锋模范作用，也进一步强化提高了同学们的安全和卫生意识，有效助推于疫情防控期间各项工作的开展。
我中心六项成果荣获第六届全国教育科学研究优秀成果奖
2021年9月24日，教育部公布了第六届全国教育科学研究优秀成果奖的评选结果，我中心共有6项成果获奖，包括二等奖2项、三等奖4项。其中，别敦荣教授的著作《现代大学制度：原理与实践》和史秋衡教授的著作《国家大学生学情发展研究》分别获得二等奖，邬大光教授的论文《论我国高等教育学体系的特殊性》、王洪才教授的论文《学科排名：利大还是弊大——对我国学科评估特征、正当性与机理的省思》、张亚群教授的论文《从经学到国学：近代大学传统学科变革的逻辑》以及郑若玲教授的著作《中国教育改革 40 年：高考改革》分别获得三等奖。自1990年教育部开展首届全国教育科学研究优秀成果奖评选以来，我中心屡获佳绩。到目前为止，共有24项成果获奖，其中一等奖3项、二等奖9项、三等奖12项。
我中心召开新学期教职工大会
2021年9月27日，根据疫情防控要求，我中心以线上方式召开新学期教工大会。中心主任、院党委书记刘振天教授主持会议。首先，刘振天教授介绍了新入职的三位专任教师和一位挂职辅导员，全体教职工对四位老师的加入表示热烈欢迎。别敦荣院长在新学期工作安排中强调，要瞄准一流学科建设，认清中心发展和教育学学科建设面临的新机遇和新挑战。院党委副书记姚有新介绍了黄宜弘楼提升工程相关工作进展。王洪才副院长介绍了上半年中心科研工作成果和未来科研工作设想。覃红霞副院长介绍了新学期人才培养工作的重点。刘振天教授介绍了近期疫情防控工作和基地建设情况。潘先生表示，希望中心师生好好地在这里生活、发展，紧密团结在一起，汇聚成无穷的发展力量。
二、最新论文目录
潘懋元：高等教育普及化背景下的大学治理——访著名教育家潘懋元先生
《广西师范大学学报》(哲学社会科学版)2021(05)
潘懋元：从选拔性考试到适应性选才——高等教育普及化阶段试行“套餐式”招生模式的设想
《高等教育研究》2021(09)
史秋衡：构建服务全民终身学习的教育体系的价值解读
《北京大学教育评论》2021(03)
史秋衡：学校归属感如何影响师范专业大学生的学习投入——基于专业承诺的中介效应分析
《教育科学》2021(04)
史秋衡：中国终身学习话语体系的嬗变与重构
《教育研究》2021(09)
别敦荣：回归还是超越：行业性高校转型发展的愿景
《高等教育研究》2021(08)
别敦荣：继续教育体系重构的理论基础和实现路径
《终身教育研究》2021(04)
别敦荣：高等教育普及化的动力、特征和发展路径
《高等教育评论》2021(01)
王洪才：大学课程治理：根本点·关键点·突破点
四川师范大学学报(社会科学版)2021(04)
王洪才:“两体三维”理论:一种本土化的大学校长专业化理论——兼评《中国大学校长管理专业化研究》
《复旦教育论坛》2021(04)
王洪才：高等教育评价破“五唯”的难点、痛点与突破点
《社会科学文摘》2021(07)
王洪才: 论高校促进产教融合的难点、重点与突破点
《高等教育评论》2021(01)
王洪才：学术创业研究的一部力作——评《中国高校学术创业成功的机理与路径——基于失败修复的视角》
《大学教育科学》2021(05)
王洪才: 行动研究的本质内涵与实践路径——兼论杨德广的行动研究特色
《高教论坛》2021(09)
王洪才：大学“金课”的内在特质及其建构路径
《集美大学学报(教育科学版)》2021(05)
刘振天: 高校教师科研评价改革的方向与重点
《中国高等教育》2021(17)
覃红霞：从领导权到党的全面领导：中国共产党领导高等教育发展历程的三重逻辑
《中国高教研究》2021(08)
覃红霞: 从选科制谈起：我国高考计分制度的省思
《江苏高教》2021(09)
郭建鹏：大学生学习投入的影响机制与模型——基于311所本科高等学校的学情调查
《教育研究》2021(08)
陈兴德: 卓越大学院计划：着眼“世界一流”的日本博士生教育改革
《大学教育科学》2021(04)
洪志忠: 为学习增值：新时代中小学作业的质量观
《福建教育》2021(31)
陈斌: 新时代劳动教育的价值旨趣与逻辑转向
《大学教育科学》2021(04)
