2014年3月9日下午，潘懋元先生应广西教育学院党委副书记卫荣凡教授的邀请，在该校视频会议室作了题为“大学教师发展的理念、内涵、方式、动力”的学术报告。该院副院长唐晓萍研究员、副厅级调研员罗勇岐副教授、学院各部门领导以及我院部分院友近50余人聆听了报告。
潘懋元先生在报告中，对大学教师发展的理念、内涵、方式、动力分别进行了讲解。他分别指出，教师发展往往需要借助某种形式的培训，但更要重视教师的自主性、个性化发展。要在教育中促进教师的自主学习和自我提高。从教师培训到教师发展，在理念上体现了教师教育的个性化和现代化；大学教师发展在内涵上包括三个方面，即涵盖基本理论、专业知识、实践能力的学科专业水平，包括教育知识、教学能力的教师职业知识技能，以及具备学者人文素质、教师职业道德的师德；教师发展在方式上主要包括派出进修、集中培训、围绕课堂教学基本技能开展系列活动、有针对性地组织教学研讨活动等；大学教师发展的动力因素包括外部动力和内部动力两个方面。
讲座结束后，部分教师对教师在发展过程中如何培养专业情感，大学教师发展的评价机制、大学教师如何引领社会文化等问题与潘先生进行了热烈的讨论。
最后，该校党委副书记卫荣凡教授对潘先生的报告进行了总结。他指出，潘先生的报告蕴涵深刻的哲理，又直面现实。一是对当今解决现实问题具有很大的启发，尤其是在成人高等教育的发展和教育技术的发展方面都大有用武之地。二是通过大学教师发展的理念、内涵、方式、动力的讲解，揭示了促进大学教师发展注重外在需要的同时，更要注重大学教师发展的内在动力。三是创新教育应重视大学教师的引领作用。大学教师要善于引领学生创新、引领社会创新。

（陈斌 供稿）