2003年10月31日上午，日本广岛大学高等教育研究开发中心副教授黄福涛做了题为“大学课程国际化”和“法人化与日本国立大学内部组织与机制改革”的报告。
在“大学课程国际化”的报告中，黄福涛副教授对中国、日本、荷兰三国在大学课程国际化的背景、目的、特为留学生开设的科目、为本国学生或所有学生开设的科目、课程开发的手段这五方面进行了比较，认为三国大学课程国际化有以下共性：课程国际化成为提高高等教育质量的重要手段；英语作为学习内容和教学手段日益重要，是吸引留学生留学的主要教学语言；开设的课程带有地域性特点、有特定的对象；研究生阶段的非语言课程的减少以及自然科学、工科和管理等领域课程的迅速增加；本科多为外语科目，研究生阶段多为帮助学生获得国际通用、认可资格或证书的科目以及地域研究科目，多为英语或双语教学；通过国际间院校合作开发的课程增加。
在“法人化与日本国立大学内部组织与机制改革”的报告中，黄福涛副教授从法人化的历史沿革和不同利益集团的看法和立场，提出了应尽量减少公务开支和对国立大学放权，实现国立大学改革的主要目标：努力建成具有世界教育研究水平、个性丰富的大学；将社会绩效和竞争机制引入国立大学；通过经营明确责任，使大学运营灵活和富有战略。
他认为，法人化后校内管理组织与机制将发生变化：注重大学经营的稳定性和大学经营的战略性；由“学术、事务分离”(“部课制”)向“教师、职员一体化”转化；人员费和管理费(水电、设备管理等)由原先各部局管理改由全校统一管理；设定目标，减少经费浪费；教育经费包括预算拨款和学费等收入，部分研究经费改由通过竞争获得，教研经费总额的约60%定为“基盘研究费”，即按照教师人数分配的研究经费，其余为研究特别经费，根据申请由负责学术的副校长以及各部局长等决定。
他认为，在改革过程中也存在着若干有待解决的问题：如何建立科学合理的决策与管理系统；如何处理大学行政权力的加强与学术权力的减弱的问题；如何制定客观、有效的评估指标，客观真实地反映大学的办学水平与业绩；大学缺乏经营管理人才。