2009年8月24日至29日，我院06级吴薇博士生（我院与荷兰莱顿大学教师教育研究院联合培养博士生）在荷兰首都阿姆斯特丹参加了第十三届欧洲学习与教学研究大会并作了报告。该国际会议由欧洲学习与教学研究协会（EARLI-European Association for Research on Learning and Instruction）主办，此次会议的主题是“学习者共同体的发展”（Fostering Communities of Learners）。 该大会是欧洲最大规模的教育会议之一，来自中国、荷兰、美国、英国、澳大利亚、法国、德国、意大利、瑞典、芬兰、挪威、丹麦、卢森堡、比利时、瑞士、捷克、匈牙利、葡萄牙、西班牙等60个国家以及欧洲教育发展与研究协会等国际组织的2300多名专家学者参加了此次会议。
2009年3月，吴薇博士生成为欧洲学习与教学研究协会的会员，参加了其下设的高等教育（Higher Education）以及教学与教师教育（Teaching and Teacher Education）分小组。该协会的主要目的是为了支持和促进世界关于学习与教学的研究合作。目前有来自40个国家的2000多名学者加入了该协会。
吴薇博士生在8月24日的Jure Conference（博士生与博士后论坛）的圆桌会议上作了“中荷大学教师信念比较研究进展与展望”的报告。报告中，吴薇首先向大家介绍其博士论文关于中荷研究型大学教师信念比较研究的目的、方法、步骤和意义等；接着，她简要介绍了对20位具有跨中荷研究型大学教学经验的中荷教师的访谈过程、分析步骤及相关结论；然后，她详细介绍了通过访谈分析如何设计调查问卷以及初步的分析结论；最后，她与参会者讨论如何继续拓展并深入大学教师信念的跨文化比较以及如何争取更广泛的支持合作等问题。参与该圆桌会议讨论的各国教育研究者对该比较研究的设计思路以及研究能克服跨国访谈与问卷发放工作的难度予以了肯定，并对访谈与问卷调查的分析结果以及可能的后续研究进行了讨论给出建议。