范怡红教授作“挪威科技大学教学质量保障体系――多学科、全方位合作与创新学习模式”报告
潘懋元先生给予点评
2005年12月12日上午，范怡红教授就其在挪威科技大学担任访问教授期间的考察和工作情况作题为“挪威科技大学教学质量保障体系――多学科、全方位合作与创新学习模式”的报告。
首先，范教授利用最新的多媒体软件 “Photo Story” 制作了电子相册，图、文、声并茂地再现她在挪威工作、生活与考察的情况。使大家身临其境地感受到了挪威美丽的风光、积极和谐的工作学习环境以及有趣生动的中小学生机器人大赛。
接着，范教授作关于“挪威科技大学教学质量保障体系――多学科、全方位合作与创新学习模式”的报告。报告中范教授先简要概括了挪威高等教育、挪威科技大学以及波罗尼亚进程下挪威高等教育的情况。然后详细介绍了挪威科技大学面对挑战如何从研究、教学、创新活动、教师发展以及信息通讯技术五个层面出发进行质量提升体系建设，从而实现从质量控制到质量保障进而到目前全面的质量提升。报告中范教授从组织形式、操作手段以及发展过程几方面详细介绍了挪威科技大学的研究生辅导新生项目（LAOS ：Learning Assistant Organizational System), 跨学科团队合作专家培养项目（EiT：Expert in Team)， 和教师发展项目（UNIPED：University Pedagogy）。
范教授的精彩报告引起了与会师生的兴趣， 大家围绕挪威大学招生、学制改革、教师发展的理念、手段以及研究生辅导新生项目、 跨学科团队合作专家培养项目具体操作等问题展开热烈讨论。并共同探讨如何结合中国教育实际进行改革创新。
最后，潘先生对报告进行点评中指出：1）由于范教授深入了解西方社会文化和实际，对“大学教学质量保障体系”的理解能从积极主动的角度出发，抓住了“保障”的关键在于学生学习模式的改进和教师水平的提高。2）中国在质量保障方面也已有了充分的理论准备,但实践不如挪威来得充分到位。3）挪威科技大学正在开展的“导学小组”符合了当前跨学科交叉学习的要求。这和我们的高等教育研究相似，面对社会问题、生产问题靠单一的学科学习是很难解决的。4）我们如何结合中国实际来开展和组织新型的学习模式和教师发展项目是个亟待解决的问题。潘先生建议范老师先从自己的课题和硕士研究生课程出发，针对我们教育研究院生源特点进行小范围的实验。
会后，许多老师和同学还意犹未尽，又就各自感兴趣的问题向范教授提问，大家受益匪浅。

（04硕 吴薇）