2006年11月20日上午，王洪才教授在院会议室作了题为“论教育研究的维度与视角”的学术报告。报告内容包括缘起、定义、意义及启示四个部分。
王老师从介绍多元科学时代的唯一性破除、多重话语交织等显著特点入手，针对当前学术界“视角泛滥”的现象，结合学生曾提出的疑问，确定本次报告的主题。通过对定义的厘定和分析，王老师认为：视角（perspective）代表一种整体观，是一种观察事物的独特的立场和方法，是形成独立判断能力的基础，反映一种主观、相对、非确定性的立场。维度（dimension）是从一个模切面上看事物，更注意对事物直观、现实的反映，一定的维度必有一定的技术手段相跟随，反映的是客观、实用的立场，强调对事物确定性的把握。二者都代表一定的角度，但前者是综合的，后者是单纯的。同时，二者又不是绝对割裂的。基于以上分析，王老师对两者进行了系统的比较并得出相应启示。
报告中提出的多元化科学时代中“视角”和“维度”的问题，引起师生的强烈兴趣和热烈探讨。