9月26日上午八点三十分，我院新学期的第二次学术例会在院会议室如期举行。洪志忠助理教授为在座师生做了一场题为“教师绩效评价的政策分析”的报告。与以往例会上多以高等教育为主题不同，这次例会则是以基础教育的教师绩效评价为主线。虽是初到我院，但是其深入浅出的讲述却给在座的每位老师与同学留下了思考的空间。此次学术例会由杨广云副院长主持，四十余位教师及硕博士生出席了此次例会。
洪志忠助理教授的报告围绕五个方面展开。首先是一个富有禅机的“楔子”，他以一张白纸为引，引出云――雨――树木――纸张的转化过程，借以告诉大家在教育研究过程中，想象力是十分有益的；接下来他又以英、美两国的教师绩效演变为例，介绍了“国外教师绩效评价的演展及模式”并总结了教师绩效评价发展的四个特征。其中，英国经历了1980年代早期的奖惩型教师评价――1980年代中期的发展性教师评价――1998年开始的PRP(Performance Related Pay)教师评价――21世纪前十年的教师绩效管理四个阶段的模式演变。而美国在演变的过程中则是遵循着两个显著特点进行的。然后其又探索了“新自由主义视角下的教师绩效评价”，阐释了新自由主义的基本观点，探讨了新自由主义的教育政策以及它对教师绩效评价内部因素包括在评价理念、评价方法、评价标准以及评价结果处理方面的影响。第四部分是有关“我国教师绩效评价的演展和现状”的内容，着重突出了与英美两国相比，我国教师绩效评价的政策规定及特殊性。最后一部分则构建了“我国教师绩效评价政策复杂性的分析框架”，分析了政策环境及其复杂性，“全能主义”的提出与分析更是将整场报告的基调上升到了学理的高度。
在报告的尾声，洪志忠助理教授结合自己的研究成果，再次对“想象力”的问题提出了自己的希冀，他希望研究者们能充分发挥自己的想象力，在一个广阔的研究背景中进行自己的研究。报告结束后的提问环节，在杨广云副院长的鼓励下，老师、访问学者、博士生、硕士生都积极地提出了自己在这场例会上的所感所想及其感兴趣的问题，与洪志忠助理教授进行了请教与探讨。