2013年11月8日，潘懋元先生应邀出席由嘉应学院举办的“海峡两岸暨香港、澳门教师教育发展” 学术研讨会，并作题为《大学教师发展的理念、内涵、方式、动力》的主旨发言。
     首先，潘先生从大学教师发展的理念出发，厘清“教师培训”与“教师发展”的区别与联系，并从“一般”与“特殊”大学教师发展的不同出发，指出：中国当前大学教师发展，应着重初任教师的教育，这是因为大学教师队伍扩大快，初任教师多。但也不能忽视一般大学教师发展、提高。其次，从“学科专业水平、教师职业知识技能、师德、大学教师职业道德”四个层面阐述了大学教师发展的内涵。再次，在论述大学教师发展方式中，除了以“派出进修在职培训、集中设置培训班”两种传统方式外，根据各地经验，还有“围绕课堂教学基本技能开展、有针对性地组织教学研讨活动、国外大学教师发展”的方式可选择。最后，潘先生指出，大学教师发展方式及其活动的有效性，取决于大学教师发展的动力，即外部动力与内部动力。大学教师发展的动力，来自自我价值的追求，在自主性、自觉性与持续性上，无疑优于外部动力。因此，应当避免用简单的外部压力、甚至行政手段作为主要动力；通过激发教师内在价值追求来调动教师发展的积极性。
     潘先生精辟深刻的见解获得与会代表的广泛认可和高度认同，更为93岁高龄仍活跃在高教研究与教学第一线的潘先生“行为世范”所深深感动，掌声热烈而持久。
                                                                                                                      （刁瑜  供稿）