女权主义，良妻贤母与相夫教子
――记赵叶珠老师《美、日、中三国女子高等教育比较研究》的报告
5月23日上午，我院赵叶珠老师于院会议室做了《美、日、中三国女子高等教育比较研究》的报告。报告先介绍了美、日、中三国有关女子高等教育的文献综述，使在座师生更加系统地了解了美、日、中三国女子高等教育研究的大体情况，同时也提供了丰富的研究资料，方便他人研究所用。
报告主要介绍了美、日、中三个国家女子高等教育产生的历史过程、模式和特征，并分别从以下三个方面进行比较：1、时间与空间：美国的女子高等教育起步最早，日本次之，中国最后，是一种从美洲至亚洲，先日本后中国的时空顺序；2、产生的路径与过程：美国具有明显的地域特征，东、中、西部各有不同，主要有男女共学的大学、独立的女子学院、大学附属的女子分院三种模式，分公、私立并以私立为主；日本有女子师范大学分化出来的女子高等学校、专门学校和帝国大学对女子开放所办的女子高等学校三种模式；中国的女子高等教育则以高等师范为母体产生并发展起来；3、产生的原因与动力：三国各有经济、政治、社会动因，而共同根源则都是资产阶级革命所要求的打破封建生产关系束缚的经济因素。
针对报告内容，在座师生踊跃提出问题并进行热烈的讨论，对美国女子高等教育所设置的课程与日、中课程的相异性进行了社会价值取向上的探讨；对日、中传统的“良妻贤母”（日本说法，后为中国引用借鉴为“贤妻良母”）、“相夫教子”的社会观念与美国提倡女权、要求男女能力平等的社会价值观发表了各自的看法，进而关注了中国女性的事业抱负指数、家庭牵绊因素；女子高等教育数量扩张与质量发展等问题。
谢作栩教授作了精彩点评与总结。