2008年11月3日上午8:00，人文学院副院长彭兆荣教授来到我院，做了题为《人类学知识体系与方法》的学术报告。学术例会由史秋衡副院长主持，潘懋元先生、郑若玲教授、范怡红教授等50余位师生参加。
彭教授的报告分三个部分。首先，彭教授介绍了人类学知识体系与教育体制的关系。本部分主要讲述了人类学作为一门学科的产生，有三大背景：工业革命后殖民扩张的需要、达尔文主义的产生和19世纪初中期的试验科学的方法；回顾了西方教育体制的传统，主要讲述了西方大学教育体制中的两种知识：谈道理和做实证；介绍了人类学的方法，主要是异文化和田野调查。同时，彭教授还提出了一个值得我们思考的问题：在学术界所谓的自我的他性中，存在着我者与他者的划分，我国高等教育的整个体系都是从西方过来的，如果这是他性，那么，中国的大学教育如何把中国的教育传统作为一种国力或国性注入到以现代知识为西方大学教育的模式中，使它更具中国特色。其次，彭教授讲述了人类学对高等教育以及学习高等教育的同学的启示。对于这个问题，彭教授通过三个生动形象、富有说服力的故事阐述了人类学对现代的大学生实施教育所具有的启发作用，即参与性、异文化和事件性。这三个方面，对大学生的品格养成和知识与实践的结合有很大的帮助。再次，彭教授讲述了他对中国当代教育改革的见解。他提出在当代大学教育体制中，如何把中国传统教育的优势融入进去，从而改变中国教育被西方评价的地位的问题，针对这一问题，彭教授从中国书院、写文化和中国教育的最早方式三个方面入手进行了探讨。
在长达三个多小时的报告中，我院师生对彭教授的报告表现出了极大地热情，并围绕报告内容进行了积极地提问。最后，潘先生进行了总结发言，希望大家在今后的学习研究中，多关注人类学方面的知识。史秋衡副院长也希望通过这次报告，能引起大家对中国多元文化的思考。本次报告在热烈的掌声中结束！

摄影：文静