2012年3月19日，王洪才教授在院会议室做了一场主题为《论大学创新教学的三要素》的学术报告。本次例会由史秋衡教授主持，潘懋元先生、别敦荣教授、范怡红教授及我院众多硕博士生参加。
王教授的报告主要由以下七部分组成。第一部分，王教授分别围绕高等教育的大众化背景、对大学评价的各种声音及关于大学教学改革举措等三个方面对大学创新教学的话语背景进行了分析。第二部分，王教授从四个维度对大学创新教学进行了语义学分析。第三部分是对大学创新教学的发生学分析，王教授分别从教师使命感的激发、知识产生的魅力、学生求知欲的激发三方面进行阐明。第四部分是对大学创新教学的分析，包括以下四方面的内容：（一）“能力发展”取代“知识传授”作为大学教学的首要目标；（二）教师是一个创造主题而不是一个简单的命令执行者；（三）学生不是一个简单的知识接受者，而是知识的建构者；（四）大学创新教学的根本特征：以学生发展为中心。第五部分，王教授对大学创新教学进行组织行为学分析，提出了大学创新教学的三要素（问题情景、学生卷入、教师激情）。第六部分为大学创新教学的社会考察，王教授分别从社会、学校、教师、学生及学校与社会的合作进行阐述。第七部分是对大学创新教学的结论与反思。
报告结束后的讨论环节，别敦荣教授、范怡红教授及史秋衡教授分别就王教授的报告发表了自己的看法，在场学生也踊跃向王教授请教并提出自己的疑惑，王教授一一给予回应，并围绕本次报告的中心问题与在场的老师和学生进行了深层次探讨，最后，潘先生发表了自己的独特见解，对“什么是创新”做了富有哲理而又幽默的解答。
2011级硕银丽丽（供稿）