7月18日至19日，“2013年首届终身学习国际会议”在泰国曼谷朱拉隆功大学教育学院召开。我院2012级硕士生陈春梅、赵莉在吴薇副教授的指导下提交英文论文与会并顺利完成会议小组报告。
本届大会的主题是“终身学习社会的可持续发展”。大会由朱拉隆功大学终身教育系与泰国非正式教育部门，联合国教育科学文化组织曼谷办公室以及美国林顿伍德大学联合举办。来自美国、中国、新加坡、日本、马来西亚和泰国等十多个国家的一百多名代表参加了此次会议。今年大会的主要目标在于对21世纪终身学习社会终身教育的关键问题进行讨论：一是通过国际视角的交流与分享，增加对终身学习教育理念与实践知识的积累并促进对其的理解；二是通过各个部门的国际合作参与到终身教育的推进上，特别是在东盟国家促进终身学习社会的实现。
会议包括主题演讲、分主题报告和小组报告部分。大会上，泰国终身学习前任秘书Khunying Kasama Worawan na Ayudhaya和John A. Henschke教授分别做了“21世纪的终身教育”、“超级成人教育――为了一切人的终身学习”的主题演讲；马来西亚科技大学Cameron Richards教授、新加坡成人教育协会会长Thomas Kuan教授、老挝国立大学教育学院副院长Bounseng Kannhavong、联合国教育科学文化组织曼谷办公室主任Gwang-Jo Kim、印度尼西亚共和国教育文化部Hurip Danu Ismadi教授以及泰国朱拉隆功大学教育学院终身教育系Weerachat Soopunyo助理教授做了分主题报告。
在小组报告中，赵莉报告了导师吴薇与其合作提交的论文“The Comparative Study on Western and Chinese University Teachers’ Beliefs: Theoretical Value and Practical Significance”。她首先对厦门大学以及教育研究院进行了简单的介绍，并就我院在促进教师发展方面所做的贡献以及导师吴薇副教授的研究方向进行了简要介绍。接着，她详细介绍了加强对大学教师信念研究对促进自主学习与终身学习的作用。吴薇副教授对教师信念的研究引起了在座多位学者、专家的兴趣，特别是获得了美国林顿伍德大学John A. Henschke 教授的好评。陈春梅提交论文“Comparison of English Teachers’ Conception of Teaching towards Self-regulated Learning between College and Secondary School in China”。报告中，她对中国高中和大学英语教师的自主学习教学观进行比较，分析异同，并提出了相应的建议，以期利于两个阶段教师的交流，从而促进学生从高中到大学英语学习的过渡。
本届大会通过不同国际视角、经验以及实际案例的分享与交流，为学者和教学实践者提供了探索研究和参与终身学习教育理念的机会。
供稿人：陈春梅